理机制为主,直接地预防和矫治不良的心理环节及其心理机制特别是腐败心理及其心理机制。即使思想教育、警示教育、制度教育、规则教育,在这里也要转化为心理的激励因素和制约因素,而不是原来意义纯粹的理性和逻辑的教育。 其二,突出领导权力的心理控制。这是构筑反腐败心理防线......