为丰富职工业余文化生活，增强职工身体素质，2019年1月7日-18日，自然资源部中国地质调查局岩溶地质研究所举办了2019年职工乒乓球赛。

比赛以男单、女单及双打的形式展开，采取五局三胜的淘汰制。持续两周的比赛紧张而刺激，选手们技巧精湛，直拍、横拍、扣球、旋转球、弧线球等让人眼花缭乱；发球抢攻、正手对攻、底线对拉等让人目不暇接。乒乓球在球桌上快速地旋转飞梭，观众们不时爆发出热烈的喝彩声。

本次乒乓球赛共有40余人参与，覆盖全部工会小组。最后，第二、第五、第一和第三工会小组获得前四名。

比赛促进了岩溶所干部职工间的互动交流，增强了职工们的凝聚力和向心力，在全所上下营造出了团结向上、积极进取的良好氛围。

中国岩溶类型划分示意图

桂林山水甲天下。而你可曾知道，在这美丽的山水背后，还有人类难以言表的痛。

最近，荣获广西壮族自治区自然科学奖一等奖的《岩溶动力学与全球变化研究》，就把这些常人忽略的东西系统成为了一门科学。依托他们的这一科研成果，人类在喀斯特地区就可以避害趋利、化害为利，在贫瘠的土地上唱出欢乐的歌。

站到世界最前沿

在桂林，沿江看到的是奇峰林立、云雾缭绕，石芽、石林、峰林、溶沟、漏斗、落水洞让你目不暇接；走进地下溶洞沿地下河顺流而下，多姿多彩的石笋、钟乳石和石柱在灯光的照耀下，让你仿佛进入到梦幻世界。

这里就是中国典型的喀斯特（岩溶）地形分布区。做为游客，你也许会不由地沉醉在如画的风景里。但做为当地居民，感受更多的则是这类地貌带来的诸多不便：“地无三尺平”不说，若远离江河，做饭洗衣的水都难以取得。

因为在喀斯特地区，表层多为破碎的坡积物，而其基底是碳酸钙，在千百年的雨水侵蚀下早就成了“筛子”，根本存不住水。而且，这种情况还在持续且逐年加剧。

在雨水的侵蚀下，喀斯特地区地表土地日渐贫瘠并加速了荒漠化趋势。对此，科学家称之为石漠化。

我国石漠化土地面积到底有多大？中国地质调查局岩溶地质研究所《岩溶动力学与全球变化研究》给出了具体数据：我国岩溶区面积约344万平方千米，占国土面积的1/3 强，约占全球岩溶面积的1/6，是世界上岩溶分布面积最大的国家。其中，我国南方岩溶峰林地貌是举世公认的热带岩溶地貌典型模式。

西南岩溶地区，还是世界上连片分布面积最大、岩溶发育最为强烈的典型生态脆弱区，也是我国贫困和环境退化问题最为严重的“老、少、边、山、穷”地区，石漠化、岩溶塌陷、干旱内涝、地下河污染等环境地质问题突出。

如何解决西南岩溶地区的这些问题？自1987起，岩溶地质研究所就开始了持续研究。在袁道先院士的带领下，研究团队以地球系统科学思想为指导，先后在国家科技支撑计划、国家自然科学基金、广西自然科学基金、国土资源部重点科技项目、中国地质调查局项目、联合国教科文组织国际地球科学计划等几十项国际、国家科技项目的支持下，到2014年形成了国际公认的岩溶动力学理论。

基于中国在岩溶地质研究领域的突出成果，2008年，联合国教科文组织国际岩溶研究中心在中国落户。

从此，在岩溶地质研究领域，中国站到了世界最前沿，为国际岩溶地学的进步贡献了中国智慧。

从此，在喀斯特地形分布区避害趋利、化害为利上，中国向世界提供了可复制的中国方案。

绘制四大圈层运行图

这一中国智慧的最大特点，就是改变了过去岩溶地质研究中单一以地质体为主要研究对象的思维方式，而是以地球系统科学思想为指导，将岩溶地区的岩石圈、水圈、大气圈、生物圈作为一个完整的系统进行综合研究，总结出其内在运行规律，绘制出四大圈层运行图。

利用岩溶动力学理论，人类发现岩溶动力系统是控制岩溶形成演化，并常受制于已有岩溶形态的，在岩石圈、水圈、大气圈、生物圈界面上的，以碳、水、钙循环为主的物质和能量传输转换系统；建立了四大圈层间岩溶动力系统碳—水—钙循环概念模型和监测指标体系，研发了现场捕捉碳、水、钙行踪的现代监测和实验技术方法；揭示了岩溶动力系统的四大功能，即形成岩溶地貌、驱动元素迁移、调节大气温室气体浓度、高分辨率地记录全球气候变化；揭示了中国南方表层岩溶化过程与机制，以及对岩溶水资源的调蓄功能，并发现岩溶作用是短时间尺度的地质过程，且与地表生态过程关系密切。

温室气体排放导致全球变暖，利用地质体固定大气中的碳一时成为国际前沿学科。岩溶动力学研究成果表明，岩溶地区其实就是最好的固碳场地。这一研究，在揭示出岩溶动力系统碳循环机制的同时，还初步估算出全球岩溶碳汇量为6.1×108吨/年，约占“全球遗漏汇”的1/3；在石笋古环境重建研究中，获得了16.3万年以来高分辨率的古气候记录，揭示了末次间冰期亚洲季风的起始时间、持时、转换及其太阳辐射驱动机制；发现了石漠化治理、水生生物固碳等岩溶动力系统固碳增汇新途径，从而开拓了全球环境变化研究新领域。

而研究中的一系列思路创新和新发现，也为人类更深入地认识地球提供了全新的视角和启示。研究中，项目组创新性地提出了能够反映区域岩溶动力条件的“岩溶形态组合”方法，科学地划分全球岩溶动力系统及中国岩溶动力系统类型，进而成功地实施了全球岩溶地貌对比；发现内生成因CO2和水动力控制，并首次在野外观测到了水动力条件对钙华沉积速率的控制；率先开展了利用洞穴石笋开展古气候、古环境变化记录重建研究，使得当前石笋的时间分辨率达到了季，建立了新的时间标尺；发现了石漠化治理、水生生物固碳等岩溶动力系统固碳增汇新途径……

这些中国智慧，得到了国际地学界的广泛认可。早在1994年，IGCP执行局主席、英国皇家学会会员M.Brown教授就专门撰文指出：“岩溶动力学理论是国际岩溶研究的核心理论。”

2011年，国际著名《Science》期刊报道评价“桂林岩溶动力学研究团队是站在国际岩溶研究前沿的研究团队，其在岩溶作用与碳汇方面的研究对全球碳减排具有重要意义”。

世界共享中国方案

碳若排放到大气中，就会成为导致地球变暖的罪魁祸首，但若固定在大地和岩石中，就成了提升农作物品质的肥料。因为在这一转换中，无机碳变成了有机碳。

利用这一机理，项目组在西南岩溶地区开展了变害为利的石漠化综合治理示范，有效推动了西南岩溶地区生态文明建设和精准扶贫。

广西平果县果化镇就是其中一个点。果化示范区，面积1000公顷，2000年还是重度石漠化区，农民人均纯收入不足600元。2001年起，通过复合峰丛洼地立体生态农业模式以及一系列石漠化治理新技术的成功应用，该示范区目前植被覆盖率由不足10%提高到85%，农民人均纯收入增加到1万多元。

广西马山县弄拉屯在开发表层岩溶水资源的基础上，通过对裸露石山环境进展综合治理，形成了以休闲旅游观光附加绿色农产品的生态旅游产业链，100多村民人均年收入10万多元，还带动周边村民2000多人就业……

这些可被复制的治理模式，被新西兰、坦桑尼亚等6个国家引进并应用于本国的石漠化治理工作，让这些国家生活在石漠化地区的居民享受到中国方案带来的幸福。

而这，只是项目解决石漠化地区经济社会问题、助推经济社会发展的一个侧面。在研究中，项目组立足科研服务社会、造福社会的宗旨，形成阶段性成果后就通过多种渠道向政府汇报，通过示范开展应用转化，极大地提升了科研成果的社会生命力。

从宏观角度看，成果的应用转化还体现在以下几方面：

成果的应用转化已上升为国家行动。西南岩溶生态系统研究成果，为国家《岩溶地区石漠化综合治理规划大纲（2006~2015）》提供了重要的科技支撑，有力支持了国家在“十一五”“十二五”期间实施的《岩溶区石漠化综合治理重大工程项目》。

以南方表层岩溶带及表层岩溶水资源分布规律为指导，建立的表层岩溶水开发示范工程，支撑了广西岩溶区地下水开发利用，并在西南岩溶区得到有效推广。自1995年以来，先后在广西马山、都安、环江等20多个县实施水利工程项目100多个，解决20万余人的饮水困难，改善灌溉面积2万多亩。

总结出中国南方岩溶形成发育的四大地域优势，使广西桂林、环江等七大南方喀斯特自然景观列入世界自然遗产名录，为岩溶地区贫困群众脱贫致富打造了金山银山。

在上世纪80~90 年代，国际著名岩溶学家M.M.Sweeting（英国）、D.C.Ford（加拿大）在考察和了解了中国岩溶发育特征后预言：国际岩溶学新理论的发展将会在中国得到启示。如今，岩溶动力学理论体系的创立与应用，使这一预言成为现实。岩溶动力学与全球变化研究成果，将开创我国石漠化地区在新时代更美丽的未来。

研学放飞新梦想 助力扶贫送关怀

“瞧，我们看见北京的彩虹啦！”这是记者在加入2019地调科普研学微信群后，看见的第一条留言。随即刷屏的，是江西赣县五云中心小学校长钟丽丽发来的孩子们在车上即将进京的兴奋笑脸。闷热的北京，在前一夜迎来了一场难得的大雨，洗刷了城市的高温。精心筹备研学活动近一个月的中国地质调查局科普办公室的老师们，也在翘首期盼着孩子们的到来。

地学研学的初心

研学不同于旅行，并不仅是让孩子们来到北京走走看看，而是希望他们能带着问题去行走，去思考。活动准备之初，承办单位文献中心、青岛海洋所、地质所、地质力学所、实物资料中心和中国矿业报社的老师们就为孩子们精心准备了《畅游盐湖》、《嗨，恐龙》、《飞跃珠穆朗玛》、《洞穴之旅》、《燃烧的冰》、《地质灾害手册》等科普丛书，让孩子们对地质有最基本的认识。“孩子们知道的多了，想知道的也就更多了。”

事实上，前期的准备工作可不仅仅是这几本读物。早在今年6月份，科普办就在萍乡小学召开过一次别开生面的科普进校园活动，邀请多位地质专家深入浅出到讲授地质知识。

正如自然资源部扶贫办相关负责人介绍的那样，中国地质调查局把科普作为服务赣南脱贫攻坚的重要手段。2017年以来，中国地质调查局在科普进校园的基础上，不断深化科普扶贫的内容和形式，不但为贫困地区的孩子们送去了最新的科学知识，更重要的是为他们带去了憧憬科学殿堂的梦想。

扎实的工作在这次研学活动中得到了体现。许多孩子在课堂中不仅能认真聆听老师的讲解，也能配合进行良好的互动，他们的储备知识让讲解老师多次发出由衷的赞叹。

地学研学的初心就是开拓孩子们的视野，让他们带着问题去思考。也正是这份初心决定了研学活动的起跑线。

地学研学的特色

7月25日，同学们迎来的是特殊的一天——他们要追随着李四光先生学习工作的脚步，去探寻他追求真理的决心和矢志不渝的报国情怀。李四光先生是我国现代地球科学和地质工作的奠基人之一，无论是创新地学理论、开拓地质力学，还是发展地质教育事业，李四光毕生的奋斗都与国家的需要紧密联系在一起。

上午，同学们来到了李四光纪念馆，李四光先生的外孙女邹宗平女士迎接了远道而来的大家。李四光纪念馆原是李四光先生的旧居，他于1962年迁居至此，度过了去世前的最后10年。1989年，李四光诞辰100周年时，其旧居被辟为李四光纪念馆，并由时任全国政协主席李先念题名。2015年，纪念馆经扩建、重新修缮后向公众开放。李四光先生的衣物和手稿，在海外留学时的成绩册、毕业证，参加国际学术会议时的照片……一件件珍贵的藏品还原了他当年辗转各国求学的场景。

“我想把我学到的知识，尽快地贡献给我的祖国，这样更有意义。”李四光先生学成归来的故事深深震撼了小朋友们。当听到了李四光先生家中“一门三院士”的佳话后，同学们更是连连感叹。

当天下午，同学们又来到了北京大学，在这里继续追随者李四光先生的脚步。在他留恋的博雅塔、在他驻足的未名湖、在他工作过的地学楼，都留下了孩子们的身影。在未名湖畔，同学们还争先与北大的“锦鲤”讲解员哥哥合影，小小的研学娃心中有了一个朴素的愿望，就是像哥哥那样好好学习，考上北大，就是像李四光先生那样探索科学，报效祖国。

地学研学的课堂

地学研学的课堂上需要多听。鸟是由恐龙进化而来的——来自中国地质调查局力学所的老师带来了生动的一课。虽然一开始同学们瞪着大眼睛，满脸的不相信，但随着讲解的不断深入：始祖鸟具有典型的恐龙特征，恐龙蛋与鸟蛋非常相似，恐龙在飞行进化中体型变小，部分恐龙化石有羽毛痕迹……丰富的图片、详实的资料，大家听得聚精会神。

地学研学的课堂上还需要多看。来自地下7018米的松科二井的岩芯，代表着全球年代地层单位界线层型剖面和点位的金钉子……这些珍贵的地质标本记载了不同时期地球气候、地质的变化，无言地讲述着地球科学的奥秘。目不暇接中，同学们已经领略了亿万年间的地球风采。

地学研学的课堂上还得多动手。在实物中心，同学们亲手将矿物薄片放在显微镜下观察，普通的薄片在显微镜的世界里竟是如此斑斓，引得同学们发出了一阵阵赞叹。

地学研学的收获

来自五云小学的方钰，记者对她印象一直特别深。这个六年级的姑娘在第一天代表同学们发了言，安静沉稳，犹如队伍里的小领队。在地质博物馆参加活动的时候，由于标本展台空间小，孩子们挤得里三层外三层，个子小的同学们急得在外圈蹦跶着想看上一眼。方钰走过去，抱起了小姑娘，帮助她看到了讲解的老师。这两个来自不同学校的孩子，经过短短三四天的接触，结下的友谊让人动容。

为期一周的地学研学，不仅仅让同学们开拓了眼界，树立了严谨的科学态度和求知欲，也让他们收获了一份友谊。

在研学途中，我们偶遇了一位从江西来京旅游的游客，当了解到整个研学活动的来由去脉后，她特别激动，反复说着一句话：“真是太好了，多照顾照顾我们江西，多照顾照顾我们的孩子。”

即使地学科普研学活动结束了这么久，我依然能在微信群里看见家长们、老师们感谢的话语。这些研学的孩子不仅自己收获着，也将所得所感分享给亲人朋友，让这次研学活动变得更有意义。

梦想从这里启航

认识海洋

7月29日，研学活动启动，每位同学都领到了一份研学手册和研学任务单。研学手册图文并茂，是根据青岛这座海滨城市的科普资源特色，围绕了解青岛、探知海洋、学习科学家精神设计的，既有知识，也有问题，帮助同学们在接下来的几天里有的放矢地学习、体验，在课程结束时交出一份合格的答卷。

当天，青岛海洋地质研究所杨金玉博士做了“认识海洋”的科普报告。她用简单易懂的语言介绍了海洋气象、海洋化学、海洋生物、海洋地质等学科的研究对象和内容，鼓励同学们关心海洋，树立海洋意识，认识海洋，将来投身海洋科学研究。报告后，同学们戴上头盔体验了青岛海洋地质研究所研发的“海洋地质科普虚拟现实系统VR2.0”，身临其境般感受奇妙的海底世界。

了解青岛 了解海洋地质

7月30日，兴高采烈的学生们依次到中华人民共和国水准零点、青岛市规划馆、石老人海水浴场、青岛奥帆基地博物馆、青岛地质之光展览馆（李四光主题展览馆）进行参观研学。

在这一天满满的安排，同学们对青岛的城市发展和未来规划、对青岛这座帆船之都和海洋科技城有了一定了解；知道了什么是“水准零点”，进而理解了“海拔”的概念，了解到中国各地海拔高度便是从水准零点开始垂直向上测量得到的。虽有烈日当头，但大家听得津津有味。显然，他们在这里已拥有了一份崭新的收获。

在石老人海水浴场，同学们了解了海蚀崖、海蚀柱、海蚀平台以及石老人海水浴场沙子成份等知识。原来，石老人就是一个由海水风浪侵蚀残留下来的海蚀柱地貌。同学们带着美丽的故事来到了大海边，享受大海带给他们的快乐。不管是青岛本地的小学生还是江西来的小学生，每一个人的脸上都露出开心的笑容，有的在礁石上捡小螃蟹，有的在海水中尽情玩耍。他们跑着，跳着，难能可贵的纯真在这里真情流露。

海洋生物 海洋资源

7月31日，同学们依次在青岛海底世界、青岛贝壳博物馆、中国石油大学（华东）进行参观研学。

在青岛海底世界，同学们见到了大大小小、各种各样的海洋动物。在青岛贝壳博物馆，金牌讲解员李宗剑的讲解幽默又生动，实物演示加风趣互动，使同学们兴趣盎然，笑声、提问声、答疑声不绝于耳。神秘鹦鹉螺的故事既把同学们从现实带回远古时代，又引发了对高等函数的趣味探索；黄金律、自然律、欧拉公式等新鲜词汇把学生们的胃口调得高高的。展厅里的研学高潮一波接着一波，同学们都围着讲解员问这问那，恨不得把贝壳的知识一下子全都装到自己的大脑里。在中国石油大学（华东）校区，同学们聆听了石油工人的故事。大学生志愿者还把他们带进物理实验室了解科学知识，探索力学和电学的奥秘。

海洋环境 海洋探测

8月1日，同学们依次在青岛市妇女儿童活动中心、中国海洋大学、蓝谷西北工业大学青岛研究院、青岛海洋科学与技术试点国家实验室进行了参观研学。

在青岛妇女儿童活动中心，同学们看到“拯救第八大陆”几个字都很纳闷：世界上不是只有7个大陆吗？面对他们疑惑的眼神，讲解老师揭开了“第八块大陆”的神秘面纱：它是太平洋上一片由400万吨塑料垃圾组成的“垃圾带”，占地面积达160万平方千米。随着海洋垃圾带的日益扩大，这道“塑料汤”不但对海洋动物造成伤害，还进入了自然界的食物链，已严重威胁到了人类。随后，同学们分组制作了海洋中垃圾收集处理的“小岛模型”。他们充分发挥团队协作精神和想象力，制作的模型既美观又实用，在体验乐趣的同时深切体会到保护海洋环境的重要性。

在中国海洋大学，同学们在海洋调查实验室了解了波浪浮标、Argo等海洋调查设备和调查方法，在物理海洋实验室听老师讲解并观摩了风浪流水槽实验，知道了风浪和涌浪的两个词语含义的不同，也明白了“无风不起浪，无风三尺浪”的缘由，萌生了探索海洋奥秘的好奇心。

海洋知识还没完全消化完，航空航天的科学知识又接踵而来。在西北工业大学青岛研究院，同学们看到了我国制造的无人机模型，抚摸到了我国建造的深海探测船，见识了我国深海、深空领域前沿的科技产品。在动手折纸飞机的时候，歼10战斗机的外观及一些关键部位让同学们大开眼界。根据电脑屏幕上的提示，聪明的小家伙们不一会儿就完成了飞机模型并就地“试飞”，就连随行的老师也参与其中，空旷的房间一下子成了歼10纸飞机的表演场地。开始模拟飞行的时候，跑得快的学生一屁股坐在电脑前握住飞行操纵杆，没抢到座位的则急得直转圈；老师教大家如何开飞机的时候，他们目不转睛，生怕错过任何一个步骤。这堂内容丰富的研学课程让同学们感受了我国在航空、航天和航海领域越来越强大的科研能力，以及科学家刻苦钻研、锲而不舍、为国家奉献的精神。

海洋权益及可燃冰研学体验

8月2日是本次研学活动的最后一天，同学们依次在青岛一战遗址博物馆、青岛海洋地质研究所进行参观研学。

在青岛“一战”遗址博物馆内，同学们了解了上世纪初青岛被侵占的历史，观看了一战时德军建造在山洞里的山炮台。沉痛的历史使同学们认识到建设海洋强国、维护国家主权、维护海洋权益的重要性。

在青岛海洋地质研究所，科研人员戴上手套从液氮罐中拿出冒着雾气的可燃冰样品，同学们频频举手提问，老师们耐心讲解，一堂生动有趣的可燃冰科普课就这样开始了。

5天的时间飞逝，在研学活动闭营仪式上，同学们轮流上台发言，分享自己的收获和体会：有的喜欢海水浴场的实践，有的对可燃冰充满兴趣，有的更爱海洋生物，有的迷上了物理试验……同吃同住同行的几天时间，两地的同学们结下深厚友谊，纷纷互赠礼物，互留联系方式。

“最期待的是和你见面，最幸福的是和你在一起，最无奈也最难过的是短暂相聚后的离别，在那边的你，加油……”在离去的车上，江西的同学们频频向送行的同学和老师挥手，依依不舍地告别了同伴、告别了青岛。