近日，从《国土资源部离退休职工‘翰墨书丹心喜迎十九大’书画摄影展获奖情况通报》（国土资老函﹝2017﹞9号）获悉，地调局武汉地调中心黄治国获书法类三等奖，戴桂祥、刘主分获优秀奖；路天珍、汪朝成分获绘画类优秀奖。

据了解，此次活动共征集到书画摄影作品680余件，经评审委员会评审，有160件作品获奖。武汉地调中心共有黄治国、戴桂祥、刘主、路天珍、汪朝成五位老同志参加了书法和绘画类作品展，共提交了10幅作品。他们的作品主要是反映十八大以来的发展变化、展望党的十九大胜利召开，主题鲜明，视角独特，充溢着浓厚的时代气息。他们能在强手如林中脱颖而出，全部获奖，从一个侧面展现了武汉地调中心离退休干部较深的文化底蕴、艺术修养以及为地质调查事业增添正能量的壮志豪情。

武汉地调中心老书会秘书长戴桂祥同志提交的书法作品均为他自己原创作品，表达的是对中心在南方页岩气方面取得突破的赞美和激动心情，反映了武汉地调中心老一代地质人情系中心发展的炽热情怀。一首是“水龙吟·庆宜昌页岩气突破”：鄂宜页井传奇，气流日产超十万。产层最古，陡山陀组，全球首探。突破前沿，学科意义，世人赞叹。梦地研报国，创新苦干，今临意，情无断。忆往昔油气状，总言之，资源贫乏。探明储量，不保需要，供求犯难。满足民生，尚需进口，路多遥漫！现南方页岩，攻坚突破，远景无限。另为对联：凝心举地调求创新 任重道远；探究新能源有突破 功在千秋。他以龙门对形式呈现，可谓匠心独运。

研学放飞新梦想 助力扶贫送关怀

“瞧，我们看见北京的彩虹啦！”这是记者在加入2019地调科普研学微信群后，看见的第一条留言。随即刷屏的，是江西赣县五云中心小学校长钟丽丽发来的孩子们在车上即将进京的兴奋笑脸。闷热的北京，在前一夜迎来了一场难得的大雨，洗刷了城市的高温。精心筹备研学活动近一个月的中国地质调查局科普办公室的老师们，也在翘首期盼着孩子们的到来。

地学研学的初心

研学不同于旅行，并不仅是让孩子们来到北京走走看看，而是希望他们能带着问题去行走，去思考。活动准备之初，承办单位文献中心、青岛海洋所、地质所、地质力学所、实物资料中心和中国矿业报社的老师们就为孩子们精心准备了《畅游盐湖》、《嗨，恐龙》、《飞跃珠穆朗玛》、《洞穴之旅》、《燃烧的冰》、《地质灾害手册》等科普丛书，让孩子们对地质有最基本的认识。“孩子们知道的多了，想知道的也就更多了。”

事实上，前期的准备工作可不仅仅是这几本读物。早在今年6月份，科普办就在萍乡小学召开过一次别开生面的科普进校园活动，邀请多位地质专家深入浅出到讲授地质知识。

正如自然资源部扶贫办相关负责人介绍的那样，中国地质调查局把科普作为服务赣南脱贫攻坚的重要手段。2017年以来，中国地质调查局在科普进校园的基础上，不断深化科普扶贫的内容和形式，不但为贫困地区的孩子们送去了最新的科学知识，更重要的是为他们带去了憧憬科学殿堂的梦想。

扎实的工作在这次研学活动中得到了体现。许多孩子在课堂中不仅能认真聆听老师的讲解，也能配合进行良好的互动，他们的储备知识让讲解老师多次发出由衷的赞叹。

地学研学的初心就是开拓孩子们的视野，让他们带着问题去思考。也正是这份初心决定了研学活动的起跑线。

地学研学的特色

7月25日，同学们迎来的是特殊的一天——他们要追随着李四光先生学习工作的脚步，去探寻他追求真理的决心和矢志不渝的报国情怀。李四光先生是我国现代地球科学和地质工作的奠基人之一，无论是创新地学理论、开拓地质力学，还是发展地质教育事业，李四光毕生的奋斗都与国家的需要紧密联系在一起。

上午，同学们来到了李四光纪念馆，李四光先生的外孙女邹宗平女士迎接了远道而来的大家。李四光纪念馆原是李四光先生的旧居，他于1962年迁居至此，度过了去世前的最后10年。1989年，李四光诞辰100周年时，其旧居被辟为李四光纪念馆，并由时任全国政协主席李先念题名。2015年，纪念馆经扩建、重新修缮后向公众开放。李四光先生的衣物和手稿，在海外留学时的成绩册、毕业证，参加国际学术会议时的照片……一件件珍贵的藏品还原了他当年辗转各国求学的场景。

“我想把我学到的知识，尽快地贡献给我的祖国，这样更有意义。”李四光先生学成归来的故事深深震撼了小朋友们。当听到了李四光先生家中“一门三院士”的佳话后，同学们更是连连感叹。

当天下午，同学们又来到了北京大学，在这里继续追随者李四光先生的脚步。在他留恋的博雅塔、在他驻足的未名湖、在他工作过的地学楼，都留下了孩子们的身影。在未名湖畔，同学们还争先与北大的“锦鲤”讲解员哥哥合影，小小的研学娃心中有了一个朴素的愿望，就是像哥哥那样好好学习，考上北大，就是像李四光先生那样探索科学，报效祖国。

地学研学的课堂

地学研学的课堂上需要多听。鸟是由恐龙进化而来的——来自中国地质调查局力学所的老师带来了生动的一课。虽然一开始同学们瞪着大眼睛，满脸的不相信，但随着讲解的不断深入：始祖鸟具有典型的恐龙特征，恐龙蛋与鸟蛋非常相似，恐龙在飞行进化中体型变小，部分恐龙化石有羽毛痕迹……丰富的图片、详实的资料，大家听得聚精会神。

地学研学的课堂上还需要多看。来自地下7018米的松科二井的岩芯，代表着全球年代地层单位界线层型剖面和点位的金钉子……这些珍贵的地质标本记载了不同时期地球气候、地质的变化，无言地讲述着地球科学的奥秘。目不暇接中，同学们已经领略了亿万年间的地球风采。

地学研学的课堂上还得多动手。在实物中心，同学们亲手将矿物薄片放在显微镜下观察，普通的薄片在显微镜的世界里竟是如此斑斓，引得同学们发出了一阵阵赞叹。

地学研学的收获

来自五云小学的方钰，记者对她印象一直特别深。这个六年级的姑娘在第一天代表同学们发了言，安静沉稳，犹如队伍里的小领队。在地质博物馆参加活动的时候，由于标本展台空间小，孩子们挤得里三层外三层，个子小的同学们急得在外圈蹦跶着想看上一眼。方钰走过去，抱起了小姑娘，帮助她看到了讲解的老师。这两个来自不同学校的孩子，经过短短三四天的接触，结下的友谊让人动容。

为期一周的地学研学，不仅仅让同学们开拓了眼界，树立了严谨的科学态度和求知欲，也让他们收获了一份友谊。

在研学途中，我们偶遇了一位从江西来京旅游的游客，当了解到整个研学活动的来由去脉后，她特别激动，反复说着一句话：“真是太好了，多照顾照顾我们江西，多照顾照顾我们的孩子。”

即使地学科普研学活动结束了这么久，我依然能在微信群里看见家长们、老师们感谢的话语。这些研学的孩子不仅自己收获着，也将所得所感分享给亲人朋友，让这次研学活动变得更有意义。

梦想从这里启航

认识海洋

7月29日，研学活动启动，每位同学都领到了一份研学手册和研学任务单。研学手册图文并茂，是根据青岛这座海滨城市的科普资源特色，围绕了解青岛、探知海洋、学习科学家精神设计的，既有知识，也有问题，帮助同学们在接下来的几天里有的放矢地学习、体验，在课程结束时交出一份合格的答卷。

当天，青岛海洋地质研究所杨金玉博士做了“认识海洋”的科普报告。她用简单易懂的语言介绍了海洋气象、海洋化学、海洋生物、海洋地质等学科的研究对象和内容，鼓励同学们关心海洋，树立海洋意识，认识海洋，将来投身海洋科学研究。报告后，同学们戴上头盔体验了青岛海洋地质研究所研发的“海洋地质科普虚拟现实系统VR2.0”，身临其境般感受奇妙的海底世界。

了解青岛 了解海洋地质

7月30日，兴高采烈的学生们依次到中华人民共和国水准零点、青岛市规划馆、石老人海水浴场、青岛奥帆基地博物馆、青岛地质之光展览馆（李四光主题展览馆）进行参观研学。

在这一天满满的安排，同学们对青岛的城市发展和未来规划、对青岛这座帆船之都和海洋科技城有了一定了解；知道了什么是“水准零点”，进而理解了“海拔”的概念，了解到中国各地海拔高度便是从水准零点开始垂直向上测量得到的。虽有烈日当头，但大家听得津津有味。显然，他们在这里已拥有了一份崭新的收获。

在石老人海水浴场，同学们了解了海蚀崖、海蚀柱、海蚀平台以及石老人海水浴场沙子成份等知识。原来，石老人就是一个由海水风浪侵蚀残留下来的海蚀柱地貌。同学们带着美丽的故事来到了大海边，享受大海带给他们的快乐。不管是青岛本地的小学生还是江西来的小学生，每一个人的脸上都露出开心的笑容，有的在礁石上捡小螃蟹，有的在海水中尽情玩耍。他们跑着，跳着，难能可贵的纯真在这里真情流露。

海洋生物 海洋资源

7月31日，同学们依次在青岛海底世界、青岛贝壳博物馆、中国石油大学（华东）进行参观研学。

在青岛海底世界，同学们见到了大大小小、各种各样的海洋动物。在青岛贝壳博物馆，金牌讲解员李宗剑的讲解幽默又生动，实物演示加风趣互动，使同学们兴趣盎然，笑声、提问声、答疑声不绝于耳。神秘鹦鹉螺的故事既把同学们从现实带回远古时代，又引发了对高等函数的趣味探索；黄金律、自然律、欧拉公式等新鲜词汇把学生们的胃口调得高高的。展厅里的研学高潮一波接着一波，同学们都围着讲解员问这问那，恨不得把贝壳的知识一下子全都装到自己的大脑里。在中国石油大学（华东）校区，同学们聆听了石油工人的故事。大学生志愿者还把他们带进物理实验室了解科学知识，探索力学和电学的奥秘。

海洋环境 海洋探测

8月1日，同学们依次在青岛市妇女儿童活动中心、中国海洋大学、蓝谷西北工业大学青岛研究院、青岛海洋科学与技术试点国家实验室进行了参观研学。

在青岛妇女儿童活动中心，同学们看到“拯救第八大陆”几个字都很纳闷：世界上不是只有7个大陆吗？面对他们疑惑的眼神，讲解老师揭开了“第八块大陆”的神秘面纱：它是太平洋上一片由400万吨塑料垃圾组成的“垃圾带”，占地面积达160万平方千米。随着海洋垃圾带的日益扩大，这道“塑料汤”不但对海洋动物造成伤害，还进入了自然界的食物链，已严重威胁到了人类。随后，同学们分组制作了海洋中垃圾收集处理的“小岛模型”。他们充分发挥团队协作精神和想象力，制作的模型既美观又实用，在体验乐趣的同时深切体会到保护海洋环境的重要性。

在中国海洋大学，同学们在海洋调查实验室了解了波浪浮标、Argo等海洋调查设备和调查方法，在物理海洋实验室听老师讲解并观摩了风浪流水槽实验，知道了风浪和涌浪的两个词语含义的不同，也明白了“无风不起浪，无风三尺浪”的缘由，萌生了探索海洋奥秘的好奇心。

海洋知识还没完全消化完，航空航天的科学知识又接踵而来。在西北工业大学青岛研究院，同学们看到了我国制造的无人机模型，抚摸到了我国建造的深海探测船，见识了我国深海、深空领域前沿的科技产品。在动手折纸飞机的时候，歼10战斗机的外观及一些关键部位让同学们大开眼界。根据电脑屏幕上的提示，聪明的小家伙们不一会儿就完成了飞机模型并就地“试飞”，就连随行的老师也参与其中，空旷的房间一下子成了歼10纸飞机的表演场地。开始模拟飞行的时候，跑得快的学生一屁股坐在电脑前握住飞行操纵杆，没抢到座位的则急得直转圈；老师教大家如何开飞机的时候，他们目不转睛，生怕错过任何一个步骤。这堂内容丰富的研学课程让同学们感受了我国在航空、航天和航海领域越来越强大的科研能力，以及科学家刻苦钻研、锲而不舍、为国家奉献的精神。

海洋权益及可燃冰研学体验

8月2日是本次研学活动的最后一天，同学们依次在青岛一战遗址博物馆、青岛海洋地质研究所进行参观研学。

在青岛“一战”遗址博物馆内，同学们了解了上世纪初青岛被侵占的历史，观看了一战时德军建造在山洞里的山炮台。沉痛的历史使同学们认识到建设海洋强国、维护国家主权、维护海洋权益的重要性。

在青岛海洋地质研究所，科研人员戴上手套从液氮罐中拿出冒着雾气的可燃冰样品，同学们频频举手提问，老师们耐心讲解，一堂生动有趣的可燃冰科普课就这样开始了。

5天的时间飞逝，在研学活动闭营仪式上，同学们轮流上台发言，分享自己的收获和体会：有的喜欢海水浴场的实践，有的对可燃冰充满兴趣，有的更爱海洋生物，有的迷上了物理试验……同吃同住同行的几天时间，两地的同学们结下深厚友谊，纷纷互赠礼物，互留联系方式。

“最期待的是和你见面，最幸福的是和你在一起，最无奈也最难过的是短暂相聚后的离别，在那边的你，加油……”在离去的车上，江西的同学们频频向送行的同学和老师挥手，依依不舍地告别了同伴、告别了青岛。

“老师们讲得真好，可以把PPT分享一下吗？”

“科普视频还可以这样做，真是长知识啦！”

“这次收获颇丰，期待明年还可以来！”

……

六月的青岛，海风习习，依然带着一丝丝凉意，但是花园大酒店一楼会议室却是一派火热，第三届地质调查科普能力培训班正在进行中。此次培训旨在贯彻落实习近平总书记提出的“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼”重要指示精神，加强地质科普人才培养，推进《中国地质调查局科学技术普及规划（2017年-2020年）》实施。

此次培训围绕“地质调查科普作品策划与开发”这一主题，锁定三大目标：一是通过培训增强科技人员的科普意识；二是通过现场、实景授课，提高科普作品策划和开发能力；三是通过学习交流活动，探讨地质调查科普工作机制和科普作品制作方法。通过培训进一步提高了大家对科普工作的认识，增强了做好地质调查科普的信心，为下一步工作打下了基础。

培训现场

培训班由自然资源部中国地质调查局科普办公室（地学文献中心）主办，青岛海洋地质研究所协办，中国地质调查局科外部对培训班的召开进行了全面指导。来自中国地质调查局局属单位及各工程的科普工作人员近80人参加了培训。

分析科普工作形势 探讨科普宣传方式

习近平总书记在“科技三会”上指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。加强科学普及是新形势下全面推进创新发展的重大任务，而要做好科学普及必须具备一定的科普能力，培养一批专业的科普人才。地质调查科普能力培训班的召开可谓恰逢其时。

此次培训分为室内教学和现场教学两部分。在室内教学单元，中国地质调查局科外部有关同志作了题为《地调局科普工作形势》的专题报告。报告从科普意识、科普平台建设、重大地质调查成果的科普传播效果、科普活动能力、科普产品体系和人才队伍建设等方面，全面总结了2018年度地质调查科普工作进展和取得的经验，分析了存在的问题与不足，提出要以全力推进局“十三五”科普规划实施、开展科普规划实施中期评估工作为抓手，继续推进重大成果的科普传播工作，精心组织有影响的重大科普活动，同时积极探索地质科普工作支撑服务生态文明建设与乡村振兴战略等要求。

新华网科普事业部总监柯仲华作了题为《新媒体环境下的科普作品策划与传播》的专题报告，对如何运用新媒体做好科普宣传工作进行了解析。他表示，做科普要讲究方式方法，主动适应微信、微博、客户端、抖音等新媒体环境，把科普内容融合到可视化环境或故事环境中，这样才能真正讲好科普，确保“可看性，必看性”，取得应有的成效。此外，他还不忘忠告大家：“无论媒体环境如何变化，内容才是科普作品的生命力所在。”

中国科学院国家天文台研究员郑永春作了题为《什么是好科普》的专题报告，就以什么方式开展科普工作与大家进行了分享。让科普内容有用是科普获得社会认可的关键，地质调查项目是为社会提供公益性服务的，地质调查科普要结合项目的成果、进展，针对社会公众需要，做好核心知识内容设计，选好切入点，强调实用性——这样的科普才是好的地质调查科普，好的科普作品可以改变人们的生活方式，甚至影响人们的世界观。

“既有对中国地质调查局科普工作形势的分析，又有对科普宣传方式方法的探讨，使我们收获颇丰，增强了做好地质调查科普宣传工作的信心。”学员中肯的评价，正是此次培训班的价值所在。

行走在路上的科普 感悟自然的地质美

如果将地质调查科普局限于简单的座谈交流，那可就大错特错了。事实上，随着科技的不断发展，新时代的科普手段不仅形式多样，而且更加有效。在本次培训的现场教学环节，学员们卸下了往日的“老师包袱”，从另一种角度体验地质科普工作，产生了许多奇思妙想。

坐落于青岛西海岸的青岛贝壳博物馆是国家级海洋意识教育基地，被誉为“国内惟一具备专业级水平的贝壳文化博物场馆”。走进场馆，大家的视线立刻被地上长达百米的玻璃展柜吸引住了——各具特色的贝壳躺在细腻的白砂上，在灯光的映射下闪耀着夺目的光芒。当记者回过神时，已不由自主地跟随该馆副馆长李宗剑迈入了贝壳世界。通过他的讲解，学员们了解了贝壳中蕴藏的丰富自然科学和人文科学知识。值得注意的是，他将原本晦涩难懂的知识点与日常生活结合在一起，讲解内容生动有趣、高潮迭起，加上各种可以与听众互动的小道具，将大家的注意力牢牢集中在自己身上，起到了事半功倍的效果。当记者询问该馆的科普工作进展时，他毫不犹豫地回答：“我们基本完成了12000种贝壳标本和1100枚贝壳化石的分类和鉴定工作，整理青少年科普档案《小贝壳大世界》、《贝壳说》等资料450余万字，海洋科普教育互联网系统开发也已进入测试阶段。”

参观国家深海基地管理中心展览馆

和始发站充满人文情怀的小清新风格不同，第二站的目的地国家深海基地管理中心和青岛海洋科学与技术试点国家实验室是绝对的硬核科技风。国家深海基地管理中心依山面海，拥有全国最大的科考码头、完善的功能车间及配套科考船舶，主要从事深海资源环境调查、大型深海装备管理和潜航员队伍建设，同时也负责开展我国深海科学与技术的宣传、教育和普及。在这里，你可以徜徉在占地面积2000余平米的展览馆，学习海洋科学、深海资源、深海环境和深海探测技术等方面的知识；在拥有大型弧形影幕、LED显示屏等播放系统的放映厅，享受震撼的视听效果，同时了解我国深海事业发展里程和取得的成就；观察蛟龙号配件、深海矿石等实物资料，还有“蛟龙”、“海龙”、“潜龙”系列以及深海一号等深海调查装备、调查船舶的模型。或许是因为深海与地质密不可分的关系，来到这里的学员们异常兴奋，一路上都在和该中心展览馆馆长于怡交流科普能力建设、志愿者团队培养等问题，探讨合作开展科普活动的可能。在参观青岛海洋科学与技术试点国家实验室高性能科学计算与系统仿真平台期间，学员们纷纷感叹“就像走进了科幻大片的拍摄现场”，对我国的深海科技实力有了更清晰的认识。

最后，中国地质调查局青岛海洋地质研究所的相关负责人带领大家体验了青岛滨海一线地质地貌研学旅行。虽然整个研学旅行是以学生为目标群体而设计的，但对这些永远对地质充满兴趣的“大孩子”们来说同样具有吸引力，甚至因为涉及自己的专业领域而更加具有代入感。看到石老人海蚀柱，他们能从海蚀柱景观的形成原因说起，聊到海岸侵蚀地貌的发育过程，再延伸到判别地区构造运动和海平面变化的标志等。走在汇泉湾海岸，他们围着一大片潮间带兴致勃勃地比划起了潮汐活动的规律、成因、类型，望着远处的海岸花岗岩分析其成因及组成。这群高谈阔论的身影还吸引了来往市民的注意，偶尔驻足聆听，在欣赏美景的同时增长知识。就像有的学员在参加讨论时提出的，科普不应该是特定节日的特定活动，我们身边的每一件小事都可以成为科普的契机。

提高地调科普能力 满足社会发展需求

提高全民地学素养，促进全社会形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围是时代发展的需要。此次培训班的召开，就是为了满足这一需求，培养一批地质科普人才，探寻地质调查科普的有效方法，为在全社会开展地质调查科普工作提供支撑。

加强地质调查科普能力培训是创新发展的需要。中国地质调查局明确提出要用科技创新改造、支撑、引领地质调查，要求地质调查每个计划、每个工程和每个项目都要设立科技创新与科学普及目标任务，并实行一票否决考核制，对科学普及工作提出了明确要求。

加强地质调查科普能力培训才能满足社会公众对科学普及日益增长的需要。随着经济的发展和社会的进步，青少年对地球深部奥秘、生命起源与演化等前沿科学问题兴趣浓厚，农民群体对地质灾害应急避险技能需求明显，城镇居民继续关心节约集约利用资源和地质旅游，公务员群体始终关注地质工作服务经济社会发展、支撑科技强国建设的功能与作用，可以说，社会工众对科学普及的需求日益增长。

加强地质调查科普能力培训是建设世界一流新型地质调查局的需要。“十三五”以来，我国在能源资源等领域取得了具有重大影响的成果，天然气水合物试采成功以及南方复杂构造区页岩气、砂岩型铀矿、地热、新区新层系油气等方面的突出成果产生了较广泛的社会影响。地质调查需要进一步向社会公众解读重大成果和重要部署，进一步挖掘新时代地质工作者核心价值观的先进事迹，传播地质科学思想和科学精神，扩大社会影响，这样才能为建设世界一流新型地质调查局打下坚实的基础。

加强地质调查科普能力培训是提升公共服务能力的需要。“十三五” 以来，我国地质科普能力不断提升，科普人才队伍得以稳步发展，地质调查科研人员成为科普兼职人员，科普意识进一步增强。但是，新形势下，地质调查科普工作还存在许多薄弱环节，必须不断加强科普工作，提升公共服务能力，这样才能真正做好地质调查科普工作。

抱着沉甸甸的收获 谋划科普未来之路

学而不思则罔,思而不学则殆。在整个培训活动中，学员们都在思索一个问题，未来的地质调查科普之路要如何走？

中国地质调查局科外部相关负责人表示，新形势给地质调查科普工作带来新机遇。习近平总书记多次强调科普工作的重要性，指出“没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化”。同时，局党组也高度重视科普工作，将其摆在地质调查事业发展更加突出的位置进行战略部署，印发《中国地质调查局科学技术普及规划（2017年-2020年）》，明确了局2017-2020年科普工作的总体思路、目标、重点任务并分解落实到各直属单位。新时代地质调查工作的转型发展更是赋予了地质调查科普工作新内容、新任务。

了解青岛海洋科学与技术试点国家实验室高性能科学计算与系统仿真平台

同时，科外部有关同志还介绍了中国地质调查局下一步的科普工作计划。一是全力推进局“十三五”科普规划实施，开展科普规划实施中期评估工作，分析存在的问题，加强经验总结与推广。二是继续推进重大成果的科普传播工作。围绕国家“五大平台“科技项目、“一核两深三系”为主的自然资源重大科技创新战略和地质科技攻坚战重大科技创新成果，创作科普精品，策划高层次科普活动，开展立体式传播成果知识，扩大重大成果的社会影响。三是精心组织有影响的重大科普活动。统筹部署重大成果科普作品，整合科技攻坚战、深地探测、深海探测等地质调查重点领域的科普精品，集中在大众创新万众创业展示周、中国国际科技成果交易会中国科普产品展、中国地矿科普大会（国际矿物博览会）、中国（国际）矿业大会以及其它国家展览活动中展出；参加国家“科技列车甘肃行”科普活动，设立地质调查专场等。四是探索以地质遗迹资源保护、旅游资源开发与地质文化为一体的地质文化村建设，积极拓展“地质调查扶贫+”活动，推动地质文化产业发展，促进地质科普工作支撑服务生态文明建设与乡村振兴战略。

三天的时间转瞬即逝，学员们怀抱着沉甸甸的收获踏上了归程。未来，或许是在某一本生动有趣科普图书中，或许是在某一部广泛传播的宣传视频中，抑或是在某个备受好评的科普活动现场，我们必将看到这次会议的精神开花结果。

（本文材料由中国地质调查局科普办公室提供）